В школу с соционикой

«Мамочка! Когда я, наконец, пойду в школу! Скоро ли это будет?» - спрашивает пятилетняя девочка. Ее представление о школе на данный момент кажется как что–то светлое, в сказках и фильмах увиденное, даже замок фантазии, в которой она увидит что–то очень интересное.

«Потерпи, доченька, осталось только два годика, и ты пойдешь в школу!»

«Скажи, мамочка, два годика, это много?»

В тот момент ребенок ее возраста еще не умеет осознать, сколько долго проходит два года.

А что взрослый человек помнит от своего детства? Остались ли яркие впечатления в памяти от школьных лет? А может быть в памяти остался именно последний учебный год, который со временем, похоже в снегу оставленные следы в весенней солнце, тоже быстро растает воспоминание о школьных годах?

Сохраняется ли на памяти юноша мечта о школе как о замке знаний? Не обрушает ее никто?

У некоторых первые школьные годы остались ярче на памяти, как последние. Но у некоторых наоборот. Но одно ясно, хоть и юноша успешно окончил среднею школу и приобрел кучу знаний, иногда он равняется легкомысленному ребенку.

Однако юношеский период от семнадцати до девятнадцати считается периодом искание себя, исканием своего место в жизни. В терминах соционики этот период обозначается как интуитивным или периодом концептуального мышление юноша. Он связан с сравнением жизненных ценностей, и опробованием, стремлением думать и действовать самостоятельно, индивидуально и творчески. В этот период юноша желает отбросить все стандарты, которые иногда оказывается, оторваны от реальной жизни. За то именно этот период считается самым сложным в развитие юноша, как личности.

«Был нормальный пятнадцатилетний юноша, но превратился непонятным, ветреным семнадцати летником! Что случилось с моим ребенком?»

Именно в этот период юноша как будто теряет серьезность, и его поведение начинается хаос, не серьезное отношение к учебе, к всему окружающему. Именно в этот период юноша должен полностью отделиться от семьи, но создавать свою семью он еще не созрел. В этот период каждый юноша себя спрашивает:

«Кто я?»

«Кем хочу стать? Кем бы я мог стать?»

«Которую дорогу мне выбрать, чтобы я стал счастливым?»

«Какой друг нужен мне рядом, чтобы с ним не пришлось расставаться?»

Обычно юноша в смоем юношеским максимализмом мечтает и думает, что он будет счастливым. И так этому должно быть!

Мы все – родители, учителя и другие в силах облегчить юношу в этом периоде. Мы можем помочь найти ответы на них многочисленных вопросов. Уже создана система, благодаря которой, каждый может лучше понять себя, свою личность. Овладеть знанием соционики не так уж сложно! И этого не придется сожалеть!

Слово СОЦИОНИКА люди услышали во всех сторон Латвии, и она уже знакомая почти восемь лет. И самое приятное, что его услышали интеллигенция Латвии - учителя! Именно они считается одни из первых после родителей, которые способны давать советы юношу. Именно учителя помогает юношу решать ежедневные проблемы, наталкивая на правильный путь.

Обладание знаниями соционики в юношеский период, считается крайне крайне необходимым для опознание себя. Также знание соционики считается необходимым и  в дальнейшем периоде, когда формируется  его личность. Потому, что часто юноша старается хватать все подряд, не умея отбросить ненужное. С помощью соционики, учителя родители смогут направлять юношу на правильном пути.

На сегодняшний день – январь 2012 года мы побивали около 27 в средних школах в городе Риги. Только в прошедшем году – 2011 мы провели дневные семинарии учителям около 19 средних школ Латвии. Больше смотрите – Соционика входят с школах.

Нередко юноши 12 класса приходят к нам на семинар, чтобы прослушать краткий курс соционики. После семинара каждому известен свой социотип и список самых перспективных ему профессий. Кроме того, ему становится ясно, который партнер для него самый комфортный.

Всех интересантов ждем в общество «Socionika»!